Interview : Que faire après la 3ème ? Après le bac ? voie professionnelle ou filières générales ? réponses avec André Salomon, directeur du Centre d'information et d'orientation de tours.

Quelles orientations sont possibles, aujourd'hui, à la fin de sa scolarité en collège ?

Aujourd'hui, en Indre-et-Loire, 65 % des élèves choisissent d'entrer en seconde générale ou technologique, contre 62 % au niveau national. Ce choix d'études longues nécessite de bons résultats scolaires. L'autre voie possible, c'est la voie professionnelle, qui permet d'apprendre un métier. Un tiers des collégiens choisissent cette orientation à la fin de la troisième. sur le département.

Le problème, aujourd'hui, c'est que ce choix est souvent fait par défaut par des élèves qui n'ont pas des résultats suffisamment bons pour partir dans le général. Mais la voie professionnelle devrait être un choix positif car c'est une solution pertinente pour les jeunes qui veulent rapidement acquérir les techniques d'un métier. Par contre, l'orientation en filière professionnelle implique le choix précoce d'un métier, ce qui n'est pas toujours facile quand on est âgé de 14 ou 15 ans. Enfin, pour les élèves qui ne choisissent ni la voie générale, ni le bac professionnel, il existe le CAP, au bout duquel on peut obtenir un diplôme de niveau 5. Il y a aussi l'apprentissage : un élève sur dix fait ce choix aujourd'hui. Il faut être motivé, mûr et trouver un maître d'apprentissage.

Et pour le post-bac, comment s'y retrouver ?

Un portail unique dédié aux études supérieures existe. www.admission-postbac.fr présente tout le panel de formations accessibles après la terminale : classes préparatoires, école de commerces ou d'ingénieurs, université, IUT ou BTS. Attention, la différence entre toutes ces voies réside dans le fait qu'elles soient ou non sélectives. Aujourd'hui, seule l'entrée à l'université se fait sans concours préalable.

Au final, quelles sont les bonnes questions à se poser ?

L'essentiel de la réflexion, concernant l'orientation, repose sur la connaissance de soi. Connaître ces possibilités, ces goûts, et le secteur d'activité concerné, bien se faire accompagner du professeur principal et de son conseiller d'orientation psychologue sont autant d'atouts pour bien vivre son parcours d'étude. Enfin, il faut aussi se dire que, même si la formation initiale est déterminante, rien n'est irréversible !

Propos recueillis par Claire robin

Entre l’école et l’entreprise : l’apprentissage

formation : ils sont 6 000 apprentis en indre-et-Loire. a la fois stagiaires et salariés, ils ont choisi d'apprendre un métier au sein d'une entreprise, auprès d'un maître d'apprentissage.

Dans le département, quatorze CFA accueillent les élèves apprentis. En 2009, leur effectif a augmenté de 4,60 %, c'est la plus forte hausse enregistrée sur la région Centre. Historiquement, l'apprentissage est très implanté en Touraine, et la tradition du compagnonnage y est pour beaucoup. Comment cela se traduit t-il ? Par une forte diversité de niveaux et de secteurs d'activités. Révolue, l'époque où apprentis boulangers et mécanos étaient majoritaires parmi les élèves. « Tous les métiers peuvent aujourd'hui s'apprendre via l'apprentissage », précise Gilles Langlo, président de l'association des directeurs de CFA du Centre et directeur du CFA de la Chambre des métiers et de l'artisanat de Joué-lès-Tours. Gilles Langlo annonce, par exemple, une ouverture aux métiers paramédicaux, en partenariat avec les écoles d'infirmiers. Preuve de cette meilleure représentativité des secteurs d'activité, la hausse des effectifs régionaux dans les services, notamment. Les niveaux de diplômes visés ont aussi évolué. Au CFA de Joué, « on va jusqu'au BTS, certains des apprentis ayant alors de fortes responsabilités dans l'entreprise ». Et depuis 2000, phénomène nouveau, de jeunes diplômés à bac + 2 se réorientent en choisissant l'apprentissage, qui semble bel et bien débarrassé de sa mauvaise image de "formation par défaut". En BTS, le taux d'insertion professionnelle est de l'ordre de 100 %, de quoi convaincre plus d'un candidat à l'apprentissage. « Le quotidien d'un apprenti, c'est l'entreprise. Un jeune qui prouve qu'il est capable de mener de front école et travail, cela vaut toutes les périodes d'essai » témoigne Gilles Langlo, qui insiste aussi sur le rôle essentiel de l'expérimentation dans le processus de formation. « L'apprentissage se construit autour de l'expérience. Oublier un boulon dans un moteur dédié à l'exercice et dans celui d'un vrai client chez un garagiste, cela n'a pas du tout les mêmes conséquences. Être apprenti, c'est être lié à son entreprise par un contrat de travail et assumer tout ce que cela implique, comme le fait de ne pas avoir de vacances scolaires, par exemple. » Assumer, c'est certain, mais aussi être récompensé. Car comme tout salarié, l'apprenti est rémunéré.

Claire robin

Université : quelles clés pour réussir ?

etudes supérieurespour éviter les décrochages, le service universitaire d'information et d'orientation est là. On peut s'y renseigner sur les réorientations possibles en cours d'année. Le choix d'une filière, à l'université, n'est pas irrémédiable. Parce que le "système fac" ou la discipline peuvent ne pas convenir à l'étudiant, il existe la réorientation. « Entre le premier et le second semestre, on peut tout à fait choisir de changer de voie », note Carole Accolas, responsable du SUIO (Service universitaire d'information et d'orientation). Selon une récente enquête de l'observatoire de la vie étudiante, 420 étudiants (sur les 7 000 que l'on compte en première année à l'université de Tours) abandonnent au cours du premier semestre. Même si 90 % reprennent leurs études à la rentrée suivante, le phénomène du décrochage n'est pas marginal. « Seule contrainte de la réorientation, il faut se décider avant décembre, date où une commission étudie la demande. La plupart des étudiants changent de filière mais restent dans le même UFR, par exemple en passant de la biologie à la science de la vie et de l'univers. Il faut aussi mettre les bouchées doubles lors du second semestre, mais la réorientation permet de ne pas laisser filer l'année » indique Carole Accolas. L'insertion en université n'est pas toujours chose facile, et au SUIO, on en a bien conscience. Tutorat, davantage de travaux dirigés et moins d'amphi, examens blancs : toute une armada de mesures pédagogiques ont été mises en place dans le cadre du récent "Plan licence" (1). Pour Olivier Simon, chargé d'orientation, tout réside dans le fait d'être bien informé sur la discipline et surtout sur ses débouchés. Rencontrer le SUIO, se déplacer aux portes ouvertes sont autant de démarches qui permettent de mettre toutes les chances de son côté, afin d'éviter les mauvaises surprises des premiers examens. Car « contrairement au lycée, la première évaluation n'arrive que quelques mois après la rentrée ». Soucieuse de l'insertion professionnelle de ses étudiants, l'université propose aussi de s'exercer aux entretiens d'embauche. Ces sessions de "Training job-dating" se dérouleront les 19 et 26 mars. Un premier temps sera consacré au coaching des étudiants sur l'organisation d'une candidature et les préceptes de l'entretien. Ensuite, des simulations d'entretien se dérouleront avec des spécialistes du recrutement. Ce tremplin vers un premier emploi est initié par la Jeune chambre économique de tours et le Sufco. Claire robin 1 Le plan réussite en licence de Valérie Pécresse vise à diviser par deux le taux d'échec en première année.Il est doté de 730 millions d'euros en cumulé sur 2008-2012. SUIO, ouvert le lundi de 14h à 17h et du mardi au jeudi de 9h à 12h et de 14h à 17h. Tél. 02 47 36 81 70 et www.univ-tours.fr/sufco Training job-dating : Tél. 02 47 36 77 00 et www.univ-tours.fr